Quels sont les objectifs de cette séance ?

• Création du répertoire à rime “le recueil-slam”
• Comprendre le principe d’une anaphore 

10min : rappel des séances précédentes. Le slam est un art oratoire permettant aux slameurs de s”exprimer. Ces valeurs sont le respect, la création, la liberté et l’écoute.
Les slameurs utilisent divers procédés pour composer leur slam.

Nous avons vu  la rime, l’allitération : le fait de répéter la même consonne dans un vers.

Le principe est clair : lâcher des textes là où et quand tu t’y attend pas
Claquer des mots un peu partout et que ça pète comme un attentat

La création de nouveau mot : le néologisme comme “allitérophiles”

10min : la bombe de rimes. Les élèves devront trouver une rime sur le thème choisi dans un temps limité à dix secondes et passer la bombe, matérialisée par une boule de papier, à un autre élève. Si une rime n’était pas trouvée dans les 10 secondes, l’élève est éliminé. Le jeu est limité à trois minutes par thème.

Les rimes trouvées sont notées  dans un recueil-slam qui sera utilisé pour faciliter l’écriture du slam par la suite.

20min : écoute du slam “vu de ma fenêtre” (https://www.youtube.com/watch?v=hqP7wuzX_XI) et temps d’écriture individuelle. Après l’écoute, recueillir l’avis des élèves et mettre en lumière le processus de l’anaphore. Laisser ensuite 15min aux élèves pour écrire un slam en prenant l’anaphore “dans ma ville” comme point de départ. Ils peuvent également reprendre l’expression “vu de ma fenêtre”. Ne pas oublier de compléter le recueil slam.

5min : lecture en furet du slam demandé.