Quels sont les objectifs de la séance ? 

• Comparer des poèmes et un slam 
• Ecouter et comprendre l’importance du rythme dans un slam 
• Ecrire un “slam inventaire” et le déclamer 

Déroulement de la séance : 

15min : découverte du poème liste. Faire écouter l’enregistrement et faire observer comment le slam est construit.

Le slam est construit selon le principe d’une liste, il permet de raconter une histoire.

Distribuer des exemples de poème-liste. Faire émerger qu’il raconte une histoire à travers des mots-clés. Ils utilisent le procédé d’accumulation. Expliquer l’expression un “inventaire à la Prévert” : Énumérer ou lister des sujets a priori hétéroclites.

10min : écoute active. Le slam “un verbe” est réécouté. Établir avec les élèves un code. Lorsque le slameur marque une pause, noter sur le slam en question le moment de la pause. Puis, une mise en commun est faite.

15min : écriture d’un slam-liste. En vous inspirant des poèmes vous écrirez votre propre «slam inventaire» en recourant au procédé de l’accumulation. Le slam peut porter sur un lieu, vous pourrez ainsi lister les objets qui se trouvent dans ce lieu mais également comment vous vous y sentez.

Exemple : La classe

26 élèves qui me regardent

Des poésies sur le tableau

De la musique dans la tête

De la compréhension, de l’incompréhension

Et puis toi et ton poème qui attend d’être entendu.

Pour aider les élèves, cet exercice peut se faire en binôme et des supports visuels peuvent être proposés.

5min : Inviter les élèves volontaires à partager leur travail et recueillir les impressions de la classe. Mettre en valeur les pauses verbales étudiées précédemment.